Bueno, pues como hemos comentado en clase, en 1º de bachillerato vamos a llevar a cabo una actividad colaborativa por medio de las infografías sobre salud la web de Eroski Consumer para la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

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Las instrucciones para realizar la actividad son las siguientes:

  • Se formarán grupos de 2 personas (excepcionalmente se permitirán algunos tríos).
  • Cada grupo trabajará sobre 2 infografías sobre temas de salud que le serán asignadas por el profesor a partir de esta selección como si quisieran convertirse en verdaderos expertos sobre el tema.
  • Para cada una de las infografías se elegirán 2 preguntas, una sencilla y una más complicada, que el resto de compañeros deberán responder al finalizar la actividad.
  • Deben ser preguntas interesantes, que permitan conocer mejor el tema de la infografía, y no dedicadas a “pillar” a los compañeros, sino a conseguir que conozcan lo más relevante acerca del tema elegido.

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La cadena de supermercados Eroski tiene una división dedicada a los consumidores llamada EROSKI CONSUMER que tiene una sección muy interesante con infografías sobre temas de salud, muy interesante para las materias de Ciencias del mundo contemporáneo y Biología y Geología de 3º de ESO.

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A continuación os dejo las que me parecen más interesantes para consultar en relación con los contenidos del tema 5 de CMC, y que trabajaremos para elaborar el documento colaborativo en Google Docs.

TECNOLOGÍA APLICADA A LA SALUD

SISTEMA ENDOCRINO

SISTEMA CIRCULATORIO

TUMORES

INFECCIONES

PIEL Y CABELLO

APARATO GENITOURINARIO

APARATO DIGESTIVO

SISTEMA MUSCULOESQUELÉTICO

ALERGIAS


Como habíamos acordado, aquí os dejo un PDF con algunas actividades relativas al tema 6 de Biología y Geología: "La salud y la enfermedad".

Imprimidlo y realizad todas ellas. Fechas de entrega:

  • 3º A / 3º C: viernes, 4 de abril
  • 3º B: lunes, 7 de abril 

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En esta entrada voy a explicar el trabajo que os propongo realizar como parte de la unidad "La revolución genética" de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Estas son las instrucciones:

  • Se trata de un trabajo a realizar en grupo, de entre tres y cinco personas, según el número de alumnos. 
  • Se realizará un trabajo de búsqueda y análisis de información sobre 7 diferentes aspectos y/o aplicaciones de la manipulación genética que a continuación detallaré.
  • El resultado se entregará al profesor en una presentación de diapositivas usando el medio preferido por el grupo: Power Point, Impress, Keynote, Prezi…
  • En esta presentación será obligatorio incluir estos puntos: índice, noticias recientes y bibliografía (consejos sobre cómo citar).
  • En la bibliografía se tratará de buscar fuentes de información rigurosas, serias, bien contrastadas, a ser posible con referencias científicas. Hay que evitar basarse en opiniones o fuentes de información poco serias o no contrastadas. 
  • Usando esa misma versión de la presentación u otra adaptada a la exposición (con menos texto, más imágenes, etc.) se expondrá al resto de la clase el tema preparado por el grupo. Las intervenciones contarán con la participación de todos los miembros del grupo y deben rondar entre 5 y 15 minutos de duración.
  • Para ello se contará con el ordenador y el cañón proyector del aula, pero también se pueden usar los recursos que necesitéis: se trata de que durante ese tiempo los que os escuchan aprendan, se interesen y, si es posible, se diviertan con el tema expuesto.
  • El plazo de entrega del fichero con la presentación es el viernes 21 de marzo. Se puede realizar por correo electrónico o en mano mediante una llave USB. Cada día de retraso tendrá una penalización de 1 punto.
  • Las exposiciones en clase comenzarán el lunes 24 de marzo. Es obligatorio que intervengan todos los miembros del grupo. Para la exposición se pueden usar materiales diferentes a los entregados al profesor. 

Estos son los temas sobre los que trabajaréis (entre paréntesis figuran apartados obligatorios, aparte de los citados anteriormente):

  1. Ingeniería genética (generalidades, ADN recombinante, PCR…)
  2. Biotecnología (generalidades, tipos, aplicaciones…)
  3. Clonación (tipos, aplicaciones, consideraciones éticas…)
  4. Transgénicos (productos, organismos, debate sobre su uso…)
  5. Células madre (tipos, aplicaciones…)
  6. Terapia génica (qué es, aplicaciones…)
  7. Huella genética (qué es, aplicaciones…)

Id pensando en los grupos y cuando estén formados se colgarán en la carpeta compartida de Google Drive. El reparto de los temas lo hará el profesor.


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Aquí dejo una colección de recursos sobre reproducción y sexualidad humana para aquellos alumnos de Biología y Geología de 3º de ESO y 1º de bachillerato que quieren profundizar trabajar sobre el tema en casa, además de lo visto en clase. No tengo dudas de que si lo hacéis, ello tendrá reflejo en la nota del trimestre.

PRESENTACIONES

VÍDEOS

  • Aparato reproductor masculino: vídeos 1 (duración: 2’21”) y 2 (duración: 1’06”). Breve introducción a su anatomía y fisiología.
  • Aparato reproductor femenino. Anatomía, fisiología y ciclo menstrual. Duración: 9’22”.
  • Ciclo menstrual. Monográfico sobre esta parte de la fisiología reproductora de la mujer. Muy didáctico. Duración: 8’32”.
  • Los espermatozoides: la gran carrera a la fecundación: partes 1, 2, 3, 4, 5, 6 y 7. Centrado en los gametos masculinos y su épico viaje desde los testículos hasta el óvulo femenino. Duración: 58’47”.
  • De la fecundación al parto: parte 1 y parte 2 (fecundación e implantación); parte 3 y parte 4 (desarrollo embrionario, gestación y parto). Muy completo y bien realizado. Duración: 25’42”.
  • La gestación: un milagro día a día: partes 1, 2, 3, 4, 5 y 6. Documental de la BBC sobre la gestación humana. Duración: 49’12”.
  • Parto vaginal. Vídeos de corta duración que muestran partos vaginales: 1 y 2Duración: 4’01”.
  • De parto. Documental que profundiza en el parto y su atención médica en España. Duración: 58’45”.

ANIMACIONES

OTROS RECURSOS


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Visto lo visto, parece que era necesaria una entrada en el blog con recursos sobre aspectos generales de genética como herencia mendeliana, cromosomas, estructura del ADN, replicación, transcripción o traducción, tanto para aquellos que habéis visto genética en 4º de ESO como para los que no.

Pues nada, allá va, a ver si la aprovechais.

PRESENTACIONES

APUNTES (de Biología y Geología de 4º de ESO, útiles para quien no ha visto nada de genética el curso anterior)

PÁGINAS WEB INTERACTIVAS

ANIMACIONES (ficheros SWF, se abren con el navegador)

VÍDEOS

VARIOS


Breve introducción a la evolución y la selección natural

Interesante lección en vídeo con la que, en poco más de un cuarto de hora, podéis captar rápidamente cómo funciona la evolución biológica.


La evolución nos hizo a todos o, mejor dicho, "Evolution made us all" (tema original de de Ben Hillman) con sus subtítulos en castellano. A partir de ahora lo cantaremos antes de empezar el día en cada clase de ciencias ;D

Visto en Amazings.


La evolución es el conjunto de cambios en el tiempo que han originado todas las formas de vida debido a la acción de la selección natural. Esos cambios deben, en primer lugar, producirse en el material genético, el ADN, que se transmite de generación en generación.

¿Y cómo se producen cambios en el ADN? Muy sencillo: por errores, fallos en el proceso de copia (llamado replicación) que debería asegurar copias idénticas y que, sin embargo, en ocasiones origina copias no idénticas. Estos fallos se llaman mutaciones y son la principal fuente de variación genética que tenemos los seres vivos. Si no fuera por las mutaciones, seríamos absolutamente idénticos a las primeras bacterias que poblaron nuestro planeta hace casi 4.000 millones de años.

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Pues bien, a continuación os muestro un vídeo, elaborado por Clement Valla, en que se muestra cómo la acumulación gradual de muchas pequeñas imperfecciones pueden acarrear, al final, un resultado muy diferente al original, como sucede con las enormes diferencias que hay entre nuestras bisabuelas las bacterias primigenias y los seres humanos. Lo que hizo Clement fue pedir a una persona que hiciera un trazo que debía ser copiado por una segunda persona; este segundo trazo debía ser copiado por una tercera persona, y así hasta quinientas personas.

Este es el resultado:

Lo vi en La ciencia es bella.


Evolución biológica desde la perspectiva de teoría del equilibrio puntuado, teoría evolucionista propuesta por Niles Eldredge y Stephen Jay Gould en 1972.


Pues sí, el momento ha llegado. Como ya hemos comentado en repetidas ocasiones en el aula, os toca salir a la calle para realizar la que suele ser unas de las actividades favoritas del curso en CMC.

Señoras y señores, niños y niñas, homínidos y homínidas, ‘whatsApperos’ y ‘whatsApperas’, al igual que en los últimos biogeoaños, llega la actividad: "CMCitos callejeros: ¡saca el reportero que llevas dentro!. En su IV edición, nada menos (nota: las dos primeras llevaban por título "CMCitos a la calle", pero el curso pasado lo cambié porque sonaba un poco a expulsión :)

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Leer más


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En los siguientes enlaces los alumnos de Biología y Geología de 3º de ESO y de 1º de Bachillerato (y todo aquel que tenga interés en ello) encontraréis recursos interesantes para reforzar las clases sobre el sistema circulatorio en el ser humano. Aprovechadlos para repasar y, en su caso, ampliar los contenidos tratados en el aula.

Pinchad sobre los siguientes enlaces para acceder a los recursos:

PRESENTACIONES

VÍDEOS

ANIMACIONES

RECURSOS VARIOS


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A continuación os dejo una serie de recursos didácticos para repasar el respiratorio humano. Consultadlos una vez estudiado el tema para repasar o resolver alguna duda. Seguro que os resultarán útiles.

PRESENTACIONES

VÍDEOS

ANIMACIONES

ILUSTRACIONES

RECURSOS VARIOS



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