BIO GEO Dani

Os dejo la presentación sobre el origen y la evolución del hombre del tema 3 de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Pinchad en la imagen para descargar el PDF.

Aquí tenéis la presentación sobre la reproducción en animales, el tema 4 de Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO.

Al final en el PDF no se han guardado los enlaces a los vídeos, por lo que si tengo tiempo este fin de semana los colgaré en esta misma entrada. Si alguien los quiere antes, que me escriba un correo electrónico y se los mando.

Dirigida en 1923 por los hermanos Max y Dave Fleischer y producida por su propio estudio de animación, Fleischer Studios, “La teoría de la relatividad de Einstein” es una película muda de animación que trataba de divulgar el contenido y relevancia de la obra del genio alemán al gran público.

Lo curioso de esta película es que nació como respuesta a un artículo publicado 6 meses antes de su estreno, en agosto de 1922, en la prestigiosa revista de divulgación científica Scientific American, en la que el autor exponía sus dudas acerca de que un filme mudo pudiese explicar la teoría de la relatividad. 

Existen dos versiones de la película: una promocional, de 20 minutos (la que figura en este entrada), y otra más larga, dirigida a organismos educativos, de 50 minutos, que se puede comprar aquí.

Via | Boing boing

No lo parece, pero sí, eso que veis en la imagen son los dos ojos de un mosquito.

¿Que como es posible? Muy sencillo: ampliando mucho la imagen por medio de un microscopio electrónico de barrido, un aparato que permite ampliar imágenes hasta un millón de veces. En este caso, se amplió la imagen 450 veces (el ancho de la foto correspondería, en la realidad, a una quinta parte de 1 mm). 

El autor de la foto es Oliver Meckes, un reputado fotógrafo con mucha experiencia en microfotografía. No os perdáis su página web Eyes of Science.

Via | Galería Flickr de FEI

Bueno, al igual que el año pasado por estas fechas, llega la actividad “CMCitos a la calle: ¡saca el reportero que llevas dentro!. En su 2ª edición, eso sí. 

Como os he comentado en clase, vais a salir a la calle en grupos de 5 personas a entrevistar a unos cuantos incautos conciudadanos, que responderán a varias preguntas de contenido científico. El objetivo de esta actividad es múltiple:

• Sondear la opinión de la gente de vuestra localidad acerca de temas científicos básicos
• Comprobar la utilidad de una asignatura como CMC para disponer de una formación científica básica
• Salir del ambiente a veces opresivo y monótono del instituto para aprender y, de paso, pasarlo bien.

Bueno, vamos con la descripción de la actividad:

• Se realizará una breve entrevista con 5 preguntas a 5 personas de tu localidad o de cualquier otra.
• Estas entrevistas serán grabadas en un fichero de vídeo usando una videocámara, cámara de fotos o el teléfono móvil, en un formato que sea fácilmente reproducible y con un nivel mínimo de calidad de imagen y sonido. 
• Deberán participar todos los miembros del grupo, ya sea en la realización de las entrevistas como en la búsqueda de las localizaciones o en el montaje de los vídeos.
• La edad de los entrevistados oscilará entre 25 y 120 años (excepcionalmente se permitirá sobrepasar esa edad).
• Se tratará de buscar gente lo más variada posible en: raza, sexo, edad, trabajo, nivel cultural, etc.
• Se indicará a estas personas que se trata de un trabajo para el instituto y que los vídeos sólo serán visionados en la clase, dejando claro que no serán colgados en internet.
• Se tendrá un comportamiento exquisito con los entrevistados, evitando risas que puedan incomodarles. 
• Sed pacientes y tened en cuenta que están colaborando desinteresadamente con vosotros (y recordar lo que os pasó a vosotros en clase cuando el profesor os puso el iPhone delante).
• Tras las entrevistas se grabará un mensaje donde aparezca el grupo comentando qué le ha parecido el trabajo, qué le ha llamado más la atención de las respuestas dadas por la gente, de la importancia o no de cursar CMC; en definitiva, unas conclusiones generales sobre esta actividad. S-i-n-c-e-r-a-s.
• Siempre que sea posible, el resultado de la grabación será editado hasta convertirlo en un solo fichero de vídeo con una duración de unos 10-12 minutos en formatos AVI, MPG, WMV, MP4, MKV o MOV. Si esto no es posible, se presentarán los vídeos individuales nombrándolos como “Grupo X - Entrevista 1”, Grupo X - Entrevista 2”… “Grupo X - Conclusiones”. (Próximamente conoceréis el número de cada grupo).
• La fecha máxima de entrega será el lunes, 9 de enero de 2012 para 1º BHCS y un día más tarde para 1º BCT. Los grupos que tengan miembros que se ausentarán de Utrera durante el período vacacional deben comunicármelo y podrán entregar el trabajo el viernes, 13 de enero. 
• Para la entregará se facilitará un enlace de descarga a una web de alojamiento de contenidos al e-mail del profesor, o bien se le hará entrega de una llave USB (libre de virus) con los vídeos.

Además, teniendo en cuenta la experiencia del año pasado, os dejo una serie de recomendaciones que pueden ser de utilidad:

• Evitad lugares con mucho ruido, como cruces de calles con tráfico, lugares con obras cercanas, etc.
• Grabad la entrevista con la mayor calidad posible de audio y vídeo. Para ello, probad varios dispositivos antes de salir a la calle y elegid el más adecuado.
• Se permite un cierto grado de humor en la realización o post producción de las entrevistas, pero no os paséis: esto no es “La hora de José Mota”.
• Se agradece el uso de texto sobreimpresionado en los vídeos, informando, por ejemplo, del nombre, edad y profesión de cada entrevistado. 
• Cualquier otro añadido que haga del trabajo un contenido de más calidad y originalidad será bien valorado.

PREGUNTAS A REALIZAR

1. ¿Cree usted que la ciencia es importante? ¿Para qué?
2. ¿Cómo cree que eran los primeros seres vivos que aparecieron en nuestro planeta?
3. ¿Cómo cree que se originaron?
4. ¿Qué sabe usted de la evolución?
5. ¿De dónde procede el hombre?

Recordad que me tenéis que confirmar por correo electrónico quiénes son los integrantes de cada grupo. 

Ánimo ¡sacad el reportero que lleváis dentro!

P. S. De momento, estos son los grupos que hay ya formados:

GRUPOS 1º BCT (Passeriformes)

• Erithacus: Irene (Cobano), Irene (Calderón), Mori, Elo, María y Conso.
• Prunella: David, José María, Antonio (Vargas), Abraham y Roberto.
• Anthus: Juanma, Lidia, Ángela y Gloria.
• Phylloscopus: Lara, Raúl, Antonio (Guisado) y Alejandro.

GRUPOS 1º BHCS (Ardeidae)

• Platalea: Ángela, Cristina (Sáez), María y Rosa.
• Ardea: Cristina (Mancera), Cristina (Gago), Alba, Ana y Noelia
• Ardeola: José Manuel (Lucas), José Manuel (Delgado), Juanjo, Manuel, Alberto y Pablo.

Pinchando sobre la imagen superior os podéis descargar las actividades sobre el aparato respiratorio que hay que entregar el viernes 9 de diciembre (martes y 13 para el 3º D). Hay que entregarlas grapadas. 

Aquí tenéis las soluciones.

La ocurrencia política de buscar la forma de oficializar las supuestas “medicinas alternativas” (es decir, prácticas que afirman curar sin probarlo y desafiando todo el conocimiento certero que la humanidad ha reunido) para quedar bien con algunos votantes ha dado como resultado varias barbaridades.

Ahora, el diario El País informa que se tiró el dinero en un estudio de la friolera de 139 terapias alternativas (y hay miles más) y al final se determinó lo mismo que en todos los estudios realizados una y otra vez a instancias de los creyentes, los negociantes y los alternativistas en general: no funcionan.

Sigue leyendo en la entrada original.

En los siguientes enlaces los alumnos de Biología y Geología de 3º de ESO y de 1º de Bachillerato (y todo aquel que tenga interés en ello) encontraréis recursos interesantes para reforzar las clases sobre el sistema circulatorio en el ser humano. Aprovechadlos para repasar y, en su caso, ampliar los contenidos tratados en el aula.

Pinchad sobre los siguientes enlaces para acceder a los recursos:

PRESENTACIONES

• El sistema circulatorio humano 1 
• El sistema cirulatorio humano 2
• Esquema general de la circulación sanguínea

VÍDEOS

• El aparato circulatorio (9m56s)
• El corazón (2m38s)
• Érase una vez …la vida / Irrigación sanguínea [25m06s]
• Érase una vez …la vida / El corazón [26m02s]
• Infarto de miocardio y factores de riesgo (5m12s)
• Aterosclerosis (4m01s)
• Disección de corazón de cordero: partes 1, 2, 3, 4 y 5 [4m37s]

ANIMACIONES

• Cuerpo humano virtual (MEDtropolis)
• La sangre (muy completa)
• Aparato circulatorio (muy completa)
• Partes del corazón (Educaplus)
• Partes del corazón y circulación sanguínea (Ondasalud)
• Circulación sanguínea (Anaya)
• Cómo actúa la aterosclerosis (El Mundo)
• Cáncer linfático (El Mundo)

RECURSOS VARIOS

• El sistema circulatorio (lámina en PDF)
• Enfermedades del corazón (MedLine Plus)

A continuación os dejo una serie de recursos didácticos para repasar el respiratorio humano. Consultadlos una vez estudiado el tema para repasar o resolver alguna duda. Seguro que os resultarán útiles.

PRESENTACIONES

• El aparato respiratorio (muy completa)
• Sistema respiratorio (más nivel, para ampliar)

VÍDEOS

• Aparato respiratorio [1m03s]
• La respiración [2m05s]
• Los pulmones [2m28s]
• Érase una vez la vida: la respiración [25m33s]

RECURSOS VARIOS

• El proceso respiratorio (SM)
• Aparatos digestivo y respiratorio (Proyecto Biosfera)

ANIMACIONES

• El sistema respiratorio (muy completa)
• El aparato respiratorio (anatomía y fisiología)
• La neumonía 

ILUSTRACIONES

• Anatomía del aparato respiratorio
• Intercambio gasesoso

A petición de varios de vosotros, a continuación os dejo algunos de los recursos que hemos usado en clase (y alguno que no) para abordar este tema del origen y evolución de la vida. 

PRESENTACIONES

• Niveles de organización y características de los seres vivos
• Origen de la vida
• Origen de los seres vivos
• Pruebas evolutivas
• Teorías evolutivas

APUNTES

VÍDEOS

Aquí os envío las actividades propuestas para trabajar los contenidos del tema 3 de CMC: “Origen y evolución de la vida  el ser humano”. Abajo podéis consultar el documento sin siquiera descargarlo, o bien podéis descargarlo en Scribd o, si os da problemas, en este enlace. 

Pincha aquí para descargar las soluciones.