BIO GEO Dani

Movimiento contráctil

Thu, 16 May 2013 20:58:39 +0200

Los vídeos que os dejo a continuación muestran ejemplos de movimiento contráctil, típico de organismos unicelulares como los protozoos o de células humanas como las fibras musculares.

Vorticella (Reino Protista, Filo Cilióforos) mostrando la contracción de su pedúnculo.

Movimiento contráctil de una vacuola en el interior de un paramecio (Reino Protista, Filo Clilóforos)

Movimiento ameboide

Thu, 16 May 2013 20:46:43 +0200

Aquí tenéis un par de ejemplos de movimiento ameboide, típico de protozoos como las amebas o de algunos glóbulo blancos, como los neutrófilos o los macrófagos.

Neutrófilo moviéndose entre los glóbulos rojos de una muestra de sangre mientras persigue ferozmente a una Staphylococcus aureus, una bacteria patógena causante, entre otras infecciones, de la neumonía o la gastroenteritis.

Desplazamiento lento mediante la emisión de pseudópodos de una ameba (Reino Protista, Filo Amebozoos)

Movimiento vibrátil

Thu, 16 May 2013 20:32:48 +0200

Aquí tenéis un par de ejemplos del movimiento vibrátil típico de organismos unicelulares como los protozoos o de células como los espermatozoides.

Movimiento por cilios de un paramecio (Reino Protista, Filo Cilióforos)

Movimiento por flagelos de una euglena (Reino Protista, Filo Euglenozoos)

Movimiento por flagelos de un espermatozoide humano

CN2: trabajo sobre geodinámica externa

Mon, 15 Apr 2013 19:23:00 +0200

Como habíamos comentado en clase, para el tema 8 de Ciencias de la Naturaleza os propongo realizar un trabajo que versará sobre el tema de La Tierra y su dinámica externa, es decir, geodinámica externa.

Como hemos comentado en clase, tenéis completa libertad para enfocarlo desde muchos puntos de vista e incluir cualquier contenido que os parezca interesante y tenga que ver con el tema. Yo, a modo de ejemplo, os propongo algunos:

El relieve
Agentes geológicos externos
Procesos geológicos externos (meteorización, erosión, transporte y sedimentación)
El modelado fluvial
El modelado glaciar
El modelado desértico
El modelado kárstico
El modelado litoral
Tipos de paisaje

No obstante, hay una serie de contenidos mínimos que todos los trabajos deben incluir; son los siguientes:

Portada y nombre de los integrantes del grupo (salvo que se entregue en formato de póster, en cuyo caso los nombres irán por detrás)
Índice
Introducción
Conclusiones (incluir aquí la participación individual de cada uno al trabajo)
Bibliografía (consejos sobre cómo citar)

Partiendo de este esquema básico podéis realizar cualquier modificación que pueda mejorar el resultado final: añadir puntos, eliminar puntos, sustituir puntos, etc.

El trabajo se entregará en formato de presentación (Power Point, Impress, Keynote, Google Docs) o bien en forma de mural o murales de gran tamaño, que resuman de forma esquemática el contenido del trabajo, o bien en forma de documento impreso. En la presentación se pueden usar contenidos audiovisuales, y también se permite combinar varios tipo de formato para ampliar los contenidos del trabajo y variar el modo de exponerlos.

Para la realización del trabajo se formarán grupos de 3-5 personas, cuya composición deberá ser comunicada al profesor antes del viernes, 18 de enero. La fecha límite de entrega del trabajo será el viernes, 3 de mayo.

Es obligatorio que todos los miembros del grupo colaboren en la realización del trabajo. Para calificar el trabajo se tendrá en cuenta el orden y secuenciación de los contenidos, el rigor de la información presentada, la variedad en el uso de fuentes bibliográficas (evitar el abuso de Wikipedia), un equilibrio entre información escrita y visual (ni demasiada letra ni demasiada foto/vídeo), la originalidad y la creatividad.

Ánimo y… ¡a trabajar en grupo!

CMC: actividad colaborativa sobre infografías

Sun, 14 Apr 2013 13:12:00 +0200

Bueno, pues como hemos comentado en clase, en 1º de bachillerato vamos a llevar a cabo una actividad colaborativa por medio de las infografías sobre salud la web de Eroski Consumer para la materia de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Las instrucciones para realizar la actividad son las siguientes:

Se formarán grupos de 2 personas.
Cada grupo elegirá 2 infografías sobre los temas de salud que más le interesen (por ejemplo: toxoplasmosis y TAC) eligiendo dos de esta selección previamente realizada por el profesor.
Una vez elegidos, cada grupo trabajará sobre esas infografías como si quisieran convertirse en verdaderos expertos sobre el tema.
Para cada una de las infografías se elegirán 2 preguntas, una sencilla y una más complicada, que el resto de compañeros deberán responder al finalizar la actividad.
Deben ser preguntas interesantes, que permitan conocer mejor el tema de la infografía, y no dedicadas a “pillar” a los compañeros, sino a conseguir que conozcan lo más relevante acerca del tema elegido.
Una vez hecho esto, cada grupo introducirá sus preguntas en un documento colaborativo colgado en Google Docs, sobre el que trabajarán todos los alumnos de la clase. Los documentos se llaman “Cuestionario colaborativo 1º BCT y 1º BHS” y se encuentran en vuestra carpeta compartida.
Cuando el documento esté terminado y reúna todas las preguntas elegidas libremente por todos los grupos, lo pondré a disposición de todo el mundo para que cada grupo trabaje colaborativamente para contestar a las preguntas del resto. Para ello debéis descargaros (o bien imprimir) el documento cuando esté listo y buscar en las diferentes infografías las respuestas adecuadas.
En cuanto tenga listo el documento con todas las preguntas dejaré un formulario en Google Docs para que cada grupo (o bien, excepcionalmente, cada miembro del grupo) complete el cuestionario colaborativo.
Además de esto, cada grupo anotará sus dos preguntas y sus dos respuestas en este formulario que ya está disponible en la web.
Las fecha tope para que cada grupo añada sus preguntas en el cuestionario y las respuestas en el formulario es el próximo lunes, 22 de abril de 2013.

Los nombres de los integrantes de cada pareja se publicarán en esta misma entrada junto con las dos infografías sobre las que trabajarán.

1º BHS

Ángela Martín y Macarena (trasplante capilar FUE y métodos anticonceptivos quirúrgicos femeninos)
Marta Rico y Fran (cómo elegir las zapatillas de deporte y pie de atleta)
Ismael y Dani (infarto de miocardio e implante coclear)
Miguel Ángel y José Antonio (hipertensión y alergia a ácaros)
Jaime y Jesús (colesterol y sarampión)
Loreto y Noelia (caries y alergia al polen)
Paula (cirugía láser para los ojos y melanoma)
Mercedes y Nuria (estreñimiento y diabetes)
Claudia y Sara (fotodepilación y toxoplasmosis)
Irene y Cristina (piojos y autoexploración mamaria)
Ana y Ángela L (menopausia y vasectomía)
Josemi y Juanjo (codo del tenista y marcapasos)
Marina y Marcos (hernia discal y varices)
Raúl y Rafa (audífonos digitales y cirugía bariátrica)
Marta e Iván (diálisis y úlcera por presión)

1º BCT

Jesús y Alejandro (diabetes y desfibriladores)
Sergio y Paloma (alergia al polen y colesterol)
Fernando y Javi (codo del tenista y alergia a los ácaros)
Dani y Pablo (cirugía láser para los ojos y diálisis)
Reyes y Ana (sarampión y caries dental)
Carla y Macarena (fotodepilación y cápsulas endoscópicas)
Marina y Silvia (toxoplasmosis y TAC)
Paula y Elena (pie de atleta y estreñimiento)
Miguel y Fran (audífonos digitales y úlcera por presión)
Vlad (marcapasos)

Infografías sobre salud

Sun, 14 Apr 2013 00:58:00 +0200

La cadena de supermercados Eroski tiene una división dedicada a los consumidores llamada EROSKI CONSUMER que tiene una sección muy interesante con infografías sobre temas de salud, muy interesante para las materias de Ciencias del mundo contemporáneo y Biología y Geología de 3º de ESO.

A continuación os dejo las que me parecen más interesantes para consultar en relación con los contenidos del tema 5 de CMC, y que trabajaremos para elaborar el documento colaborativo en Google Docs.

TECNOLOGÍA APLICADA A LA SALUD

SISTEMA ENDOCRINO

SISTEMA CIRCULATORIO

TUMORES

INFECCIONES

PIEL Y CABELLO

APARATO GENITOURINARIO

APARATO DIGESTIVO

SISTEMA MUSCULOESQUELÉTICO

ALERGIAS

Bichos ...muy cerca

Thu, 11 Apr 2013 18:47:00 +0200

En esta increíble colección de fotos realizadas mediante la técnica de macrofotografía, el fotógrafo Thomas Shahan nos muestra la belleza de muchos insectos (6 patas) y arácnidos (8 patas) cuando apreciamos todos sus detalles.

Foto | Holcocephala fusca, por Thomas Shahan.

Principales grupos del Reino Animal

Wed, 10 Apr 2013 16:39:00 +0200

Para mis alumnos de Naturales: aquí os dejo la presentación de los principales grupos (filos) de animales. La podéis descargar pinchando en la imagen. Los que usáis Google Drive ya la tenéis en la carpeta compartida.

Por cierto, si os pica la curiosidad por conocer cuáles son todos los grupos que componen este reino, y no sólo los principales (que son los que veremos en clase), pinchad en este enlace.

Medusas

Wed, 10 Apr 2013 16:35:00 +0200

Infografía para saber algo acerca de la biología de las medusas (Filo Cnidaria).

¿Una medusa? ¿Una sepia? ¿Una rara especie de pulpo? Pues no. Se...

Tue, 09 Apr 2013 18:49:00 +0200

¿Una medusa? ¿Una sepia? ¿Una rara especie de pulpo?

Pues no. Se trata de Lampocteis cruentiventer, un ctenóforo (Filo Ctenophora) que habita en las profundidades marinas. Los ctenóforos son un grupo muy antiguo de animales emparentados con las medusas (Filo Cnidaria), por lo que también son conocidos con el nombre de medusas peine.

Muchos de ellos, como el del vídeo, presentan bioluminiscencia, que es la capacidad de emitir luz mediante reacciones químicas producidas en el interior de su organismo. Se cree que la mayoría de los organismos marinos que viven en las profundidades presentan esta característica.

Via | Fogonazos.

CMC: trabajo sobre ingeniería genética

Sun, 07 Apr 2013 12:13:00 +0200

En esta entrada voy a explicar el trabajo que os propongo realizar como parte de la unidad “La revolución genética” de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Estas son las instrucciones:

Se trata de un trabajo a realizar en grupo, de tres personas en 1º BCT y de cuatro personas en 1º BHS.
Se realizará un trabajo de búsqueda y análisis de información sobre 7 diferentes aspectos y/o aplicaciones de la manipulación genética que a continuación detallaré.
El resultado se presentará al profesor en una presentación de diapositivas usando el medio preferido por el grupo: Power Point, Impress, Keynote, Prezi…
En esta presentación será obligatorio incluir estos puntos: introducción, conclusiones y bibliografía.
Usando una versión sin esos puntos se expondrá al resto de la clase el tema preparado por el grupo. Las intervenciones contarán con la participación de todos los miembros del grupo y deben rondar entre 5 y 10 minutos de duración.
Para ello se contará con el ordenador y el cañón proyector del aula, pero también se pueden usar los recursos que necesitéis: se trata de que durante ese tiempo los que os escuchan aprendan, se interesen y, si es posible, se diviertan con el tema expuesto.
El plazo de entrega del fichero con la presentación es el lunes 22 de abril, y las presentaciones en clase comenzarán el martes 23 de abril. La entrega de ficheros se puede realizar por correo electrónico o en mano mediante una llave USB.

Estos son los temas sobre los que trabajaréis.

Ingeniería genética (generalidades, ADN recombinante, PCR…)
Biotecnología (generalidades, tipos, aplicaciones…)
Clonación (tipos, aplicaciones, consideraciones éticas…)
Transgénicos (productos, organismos, debate sobre su uso…)
Células madre (tipos, aplicaciones…)
Terapia génica (qué es, aplicaciones, noticias recientes…)
Huella genética (qué es, aplicaciones, noticias recientes…)

Id pensando en los grupos y cuando estén formados se colgarán en la carpeta compartida de Google Drive. El reparto de los temas lo hará el profesor.

Maravillosa fotografía del cometa C/2011 L4 (PANSTARRS)...

Sat, 23 Mar 2013 12:00:00 +0100

Maravillosa fotografía del cometa C/2011 L4 (PANSTARRS) capturado sobre el Castillo de Hohenzollern, en Alemania

Via | Imagen Astronomía Diaria

Créditos | Stefan Seip

Hoy, 22 de marzo, es el Día Mundial del Agua. En palabras del...

Fri, 22 Mar 2013 19:28:00 +0100

Hoy, 22 de marzo, es el Día Mundial del Agua.

En palabras del Secretario General de las Naciones Unidas:

«Una de cada tres personas vive en un país con escasez de agua entre moderada y alta, y es posible que para 2030 la escasez afecte a casi la mitad de la población mundial, ya que la demanda podría superar en un 40% a la oferta. Cada vez hay más competencia entre agricultores y ganaderos; entre el sector industrial y el agropecuario; entre la ciudad y el campo; entre las cuencas hidrológicas altas y las bajas; y entre quienes viven a uno u otro lado de las fronteras. El cambio climático y las necesidades de la población, que sigue creciendo y prosperando, significan que debemos trabajar de consuno para proteger y administrar este recurso frágil y limitado.»

¿Qué ocurre en internet en 1 minuto? 6 nuevos artículos en la...

Fri, 22 Mar 2013 01:03:38 +0100

¿Qué ocurre en internet en 1 minuto?

6 nuevos artículos en la Wikipedia
1.300 nuevos usuarios de telefonía móvil
204 millones de emails enviados
47.000 ‘apps’ descargadas
1.300.000 vídeos vistos en Youtube
83.000 $ gastados en Amazon
277.000 entradas a Facebook
61.141 horas de música escuchada en Pandora
20 millones de fotos vistas en Fickr
100.000 nuevos tuits

Via | The Presurfer

"Hoy, 21 de marzo, es el Día Internacional de los Bosques. Hace 385 millones de años aparecieron..."

Thu, 21 Mar 2013 10:09:00 +0100

“

Hoy, 21 de marzo, es el Día Internacional de los Bosques.

Hace 385 millones de años aparecieron los primeros bosques. De helechos, género Wattieza, el primer árbol conocido.

”

- Fuentes:

Día Internacional de los Bosques

Helechos

Wattieza

‘The world’s oldest tree’

El Monte Nyiragongo es un estratovolcán situado en el Parque...

Thu, 21 Mar 2013 01:46:16 +0100

El Monte Nyiragongo es un estratovolcán situado en el Parque Nacional Virunga (República Democrática del Congo), en pleno Valle del Rift, una de las zonas geológicas más activas del mundo. En la zona lo apodan “el cráter del infierno”

Su cráter principal mide aproximadamente 2 kilómetros de ancho y suele contener un fabuloso lago de lava que parece de ciencia ficción. Acercarse hasta él es tan peligroso que numerosas expediciones se han saldado con muertos. Por ello, las formidables imágenes que han obtenido los chicos de The Big Picture tienen, si cabe, más mérito.

Pincha aquí para ver la galería completa de The Big Picture.

Via | Bad Astronomy

Via | daniscoping

Precioso mosaico del Sol realizado por la NASA con imágenes a...

Mon, 18 Mar 2013 19:12:17 +0100

Precioso mosaico del Sol realizado por la NASA con imágenes a diferentes longitudes de onda.

Elaborado por el Solar Dynamics Observatory (SDO) de la NASA.

Créditos | NASA/SDO/Goddard Space Flight Center

Dinámica interna de la Tierra

Sun, 17 Mar 2013 09:26:00 +0100

Tras petición popular cuelgo en esta entrada unos cuantos recursos para repasar todo lo relacionado con la dinámica interna de nuestro planeta.

PRESENTACIONES

La energía interna de la Tierra [Power Point]
La energía interna de la Tierra [PDF]
La energía interna de la Tierra [para ampliar]

ANIMACIONES

Tectónica de placas [NEA]
Tectónica de placas, terremotos y tsunamis
Tectónica de placas y formación del relieve [SM]
Terremotos [El Mundo]
Terremotos, maremotos y su medición [El País]
Terremotos [K. Kullerud]
Volcanes [BBC]
Volcanes [Andaluciainvestiga]
Volcanes y vulcanismo [K. Kullerud]
Tsunamis [Consumer]
El ciclo de las rocas [UCM]
Magmatismo [ITE]
Metamorfismo [ITE]
Rocas metamórficas [ITE]
Litogénesis (rocas sedimentarias) [ITE]

VÍDEOS

Simulación de las corrientes de convección [1’22”]
Simulación del origen de las capas terrestres [duración: 1’32”]
El movimiento de los continentes [duración: 1’52”]
Evolución de los fondos oceánicos [duración: 1’23”]
Tipos de bordes de placa [1’24”]
Así se forma una montaña [duración: 60”]
Formación de rocas magmáticas [duración: 2’31”]
Formación de rocas metamórficas [duración: 1’53”]
Formación de rocas sedimentarias [duración: 1’56”]
La formación de las rocas: parte 1 y parte 2 [duración: 29’]

OTROS RECURSOS

Lo que veis arriba son fotos de 11 de las cuevas más...

Fri, 15 Mar 2013 23:54:32 +0100

Lo que veis arriba son fotos de 11 de las cuevas más impresionantes del mundo:

Cueva de Benagil (Algarve, Portugal)
Cueva de Cristal (Islandia)
Cueva Devetashka (Bulgaria)
Cuevas de los Gusanos Brillantes (Nueva Zelanda)
Cueva de Arpea (España)
Cueva de las cascadas Minnehaha (EE UU)
Cueva de Fingal (Irlanda, Reino Unido)
Cueva de los Cristales Gigantes (México)
Cenote Ik Kil (México)
Cueva del Lago Azul (Brasil)
Cuevas del Mármol Azul (Chile)

Via | The Presurfer

Repasando geodinámica interna en 2º de ESO

Fri, 15 Mar 2013 10:23:00 +0100

Si el libro de Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO os resulta un poco aburrido (a mí también) y preferís aprender sobre la energía interna de la Tierra de un modo más interactivo, os recomiendo visitar la unidad didáctica multimedia interactiva que tenéis en la web del Proyecto Biosfera. En ella podréis repasar viendo figuras, animaciones y vídeos y practicando con actividades de autoevaluación muy entretenidas que os permitirán aprender y comprobar cuánto habéis aprendido.

Pinchad en la siguiente imagen para acceder al sitio web.