BIO GEO Dani

Recursos docentes sobre Biología y Geología

 

 

 

 

Últimos tuiteos de @biogeodani
Me ha interesado
Blogs que sigo
Posts tagged "Actividades"
Repasando geodinámica interna en 2º de ESO

Si el libro de Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO os resulta un poco aburrido (a mí también) y preferís aprender sobre la energía interna de la Tierra de un modo más interactivo, os recomiendo visitar la unidad didáctica multimedia interactiva que tenéis en la web del Proyecto Biosfera. En ella podréis repasar viendo figuras, animaciones y vídeos y practicando con actividades de autoevaluación muy entretenidas que os permitirán aprender y comprobar cuánto habéis aprendido. 

Pinchad en la siguiente imagen para acceder al sitio web.

image

Text
CN2: recursos sobre el sonido

image

En relación al tema que actualmente nos ocupa, “El sonido”, os dejo una colección de recursos para reforzar y, en su caso, ampliar, los contenidos que vemos en clase. 

PRESENTACIONES

VÍDEOS

ACTIVIDADES

ANIMACIONES

OTROS RECURSOS

Text
CMCitos callejeros (III edición)

Pues sí, el momento ha llegado. Como os he comentado en repetidas ocasiones en el aula, os toca salir a la calle para realizar la que suele ser unas de las actividades favoritas en CMC.

Señoras y señores, niños y niñas, homínidos y homínidas, al igual que las últimas Navidades, llega la actividad: “CMCitos callejeros: ¡saca el reportero que llevas dentro!. En su III edición, nada menos (nota: las dos anteriores llevaban por título “CMCitos a la calle”, pero he preferido cambiarlo porque sonaba un poco a expulsión :)

image

Como os he comentado en clase, vais a salir a la calle en grupos de 5 personas a entrevistar a unos cuantos incautos conciudadanos, que responderán a varias preguntas de contenido científico. El objetivo de esta actividad es múltiple:

  • Sondear la opinión de la gente de vuestra localidad acerca de temas científicos básicos
  • Comprobar la utilidad de una asignatura como CMC para disponer de una formación científica básica
  • Salir del ambiente a veces opresivo y monótono del instituto para aprender y, de paso, pasarlo bien.

Bueno, vamos con la descripción de la actividad:

  • Se realizará una breve entrevista con 5 preguntas a 5 personas de tu localidad o de cualquier otra.
  • Estas entrevistas serán grabadas en un fichero de vídeo usando una videocámara, cámara de fotos o el teléfono móvil, en un formato que sea fácilmente reproducible y con un nivel de calidad de imagen y sonido aceptable. 
  • Deberán participar todos los miembros del grupo, ya sea en la realización de las entrevistas como en la búsqueda de las localizaciones o en el montaje de los vídeos.
  • La edad de los entrevistados oscilará entre 25 y 120 años (excepcionalmente se permitirá sobrepasar esa edad).   
  • Se tratará de buscar gente lo más variada posible en: raza, sexo, edad, trabajo, nivel cultural, etc.
  • Se indicará a estas personas que se trata de un trabajo para el instituto y que los vídeos sólo serán visionados en la clase, dejando claro que no serán colgados en internet.
  • Se tendrá un comportamiento exquisito con los entrevistados, evitando risas que puedan incomodarles u otras faltas de respeto.
  • Sed pacientes y tened en cuenta que están colaborando desinteresadamente con vosotros.
  • Tras las entrevistas se grabará un mensaje donde aparezca el grupo completo comentando qué le ha parecido el trabajo, qué le ha llamado más la atención de las respuestas dadas por la gente, de la importancia o no de cursar CMC; en definitiva, unas conclusiones generales sobre esta actividad. S-i-n-c-e-r-a-s.
  • Siempre que sea posible, el resultado de la grabación será editado hasta convertirlo en un solo fichero de vídeo con una duración de un máximo de 10minutos en formatos AVI, MPG, WMV, MP4, MKV o MOV. Si esto no es posible, se presentarán los vídeos individuales nombrándolos como “Grupo X - Entrevista 1”, Grupo X - Entrevista 2”… “Grupo X - Conclusiones”. (Próximamente conoceréis el número de cada grupo).
  • La fecha máxima de entrega será el lunes, 15 de enero de 2012. 
  • Para la entregará se facilitará un enlace de descarga a una web de alojamiento de contenidos al e-mail del profesor, o bien se le hará entrega de una llave USB (libre de virus) con los vídeos.

Además, teniendo en cuenta la experiencia del año pasado, os dejo una serie de recomendaciones que pueden ser de utilidad:

  • Evitad lugares con mucho ruido, como cruces de calles con tráfico, lugares con obras cercanas, etc.
  • Grabad la entrevista con la mayor calidad posible de audio y vídeo. Para ello, probad varios dispositivos antes de salir a la calle y elegid el más adecuado.
  • Se permite un cierto grado de humor en la realización o post producción de las entrevistas, pero no os paséis: esto no es “La hora de José Mota”.
  • Se agradece el uso de texto sobreimpresionado en los vídeos, informando, por ejemplo, del nombre, edad y profesión de cada entrevistado. 
  • Cualquier otro añadido que haga del trabajo un contenido de más calidad y originalidad será bien valorado.

PREGUNTAS A REALIZAR

  1. ¿Cree usted que la ciencia es importante? ¿Por qué?
  2. ¿Cómo cree pudieron aparecer las primeras formas de vida en nuestro planeta?
  3. ¿Cómo cree que eran?
  4. ¿Qué sabe usted de la evolución?
  5. ¿De dónde procede el hombre?

Me tenéis que confirmar por correo electrónico quiénes son los integrantes de cada grupo. 

Ánimo ¡sacad el reportero que lleváis dentro!

Text
CN2: recursos sobre calor y temperatura

De cara a repasar la unidad sobre el calor y la temperatura de Ciencias de la Naturaleza de 2º de ESO he seleccionado unos cuantos recursos de repaso que os pueden ir bien; aquí los tenéis. 

Pero, antes de nada, en este enlace tenéis el fichero PDF con el tema: http://goo.gl/3zLjS

Pero antes os recomiendo visitar esta página web de la editorial SM, donde podréis aprender de una forma interactiva, mediante vídeos y animaciones, conceptos como: temperatura, dilatación, equilibrio térmico, propagación calor, cambios de estado, etc.

image

Además, al finalizar es posible realizar una prueba de evaluación para comprobar el grado de adquisición de vuestros conocimientos. Si alguien lo hace y desea una corrección, escribidme y os envío un documento con las respuestas.

PRESENTACIONES

 

ANIMACIONES

ACTIVIDADES

VÍDEOS

Text
CMC: recursos T1 “Nuestro lugar en el Universo”

A petición popular aquí os dejo una serie de recursos para preparar el tema 1 de Ciencias del Mundo Contemporáneo: “Nuestro lugar en el Universo”.

PRESENTACIONES

ACTIVIDADES

VÍDEOS

Text
CMC: nuevas necesidades, nuevos materiales

En esta entrada os dejaré unos cuantos recursos de repaso de la unidad “Nuevas necesidad, nuevos materiales” de Ciencias para el Mundo Contemporáneo, así como la distribución de los grupos y materiales elegidos para la exposición oral de la próxima semana. 

PRESENTACIONES

VÍDEOS

DISTRIBUCIÓN DE LOS GRUPOS

Text
BG3: actividades corregidas T8

A continuación os dejo un PDF con las actividades corregidas del tema 7: “La función de reproducción”, perteneciente a la materia de Biología y Geología de 3º de ESO.

Text
CMC: actividades tema 6 

En esta entrada iré volcando las actividades que debéis ir realizando sobre el tema 6 de CMC: “¿Hacia una gestión sostenible del planeta?”.

  1. Breve resumen del ciclo del agua
  2. Principales corrientes oceánicas
  3. Actividad de la página 155
  4. Principales inundaciones en España en los últimos tiempos.
  5. Placas tectónicas implicadas en los terremotos de: (a) Sureste asiático 2004; (b) Japón 2011; (c) Indonesia 2012
  6. Provincias españolas con mayor riesgo sísmico. 
  7. Principales terremotos en España. 
  8. Página 157. 
  9. Erupciones volcánicas en España en siglos XX y XXI. 
  10. Busca información sobre una erupción volcánica ocurrida en 2010 que afectó a gran parte de Europa: (a) Nombre y ubicación geográfica del volcán; (b) Tipo de volcán y tipo de erupción; (c) Fecha de la primera erupción; (4) Riesgos derivados: inundaciones, evacuaciones de gente, tráfico aéreo (vuelos cancelados…); (e) Efecto global beneficioso para el planeta derivado de este evento volcánico.
  11. Actividad 21, página 184
  12. Actividad 22, página 185
  13. Busca información sobre un tipo de energía alternativa denominada energía solar orbital o espacial y menciona tres ventajas y tres inconvenientes de este tipo de energía.
  14. Actividad, 23, página 185.
  15. Actividad 25, página 185.
Text
CMC: cuestionarios sobre infografías con respuestas

Algo más tarde de lo previsto pero ya tenéis disponibles los documentos con las respuestas correctas a las preguntas que cada grupo realizó sobre las infografías de salud que hemos trabajado durante el tema 5 de Ciencias del Mundo Contemporáneo.

Cuestionario para 1º BCT

Cuestionario para 1º BHCS

Text
CN2: ejercicios de repaso sobre velocidad, deformaciones y peso

Como hemos comentado en clase, aquí tenéis unos cuantos ejercicios para repasar en casa lo que hemos visto en clase sobre este tema 6 de Ciencias Naturales de la energía y los cambios que produce.

Podéis trabajar con este fichero PDF de varias formas:

  • Pinchad en “Download” para descargar el fichero en el ordenador.
  • Pinchad en “Print” para imprimirlo y trabajar en la mesa de escritorio.
  • Pinchad en “Fullscreen” para trabajar con los ejercicios a pantalla completa en el ordenador.

Si no tenéis cuenta en Scribd o no deseáis registraros para acceder a las opciones anteriores, podéis pinchar aquí para descargar el fichero. 

La próxima semana corregiremos todas las actividades en clase. Además dentro de unos días colgaré las soluciones en el blog.

Hala, a trabajar.

ACTUALIZACIÓN: en este enlace podéis descargar los ejercicios corregidos.


Text
CN2: Actividades sobre velocidad, distancia y tiempo

Pinchando sobre la imagen inferior podéis bajaros un documento con 4 sencillas actividades de refuerzo para practicar la manera de resolver problemas sobre velocidad, distancia y tiempo para el tema 6 de Ciencias de la Naturaleza: “La energía y sus cambios”.

Si tenéis problemas con la descarga, probad pinchando en este otro enlace.

ACTUALIZACIÓN: actividades corregidas pinchando aquí.

Text
CMC: la revolución genética

Pinchando en las siguientes imágenes podéis bajaros la presentación que hemos usado en clase para la primera parte del tema de genética de Ciencias del Mundo Contemporáneo y las actividades de repaso que hay que entregar el próximo lunes. En este enlace están disponibles los apuntes.

Si alguien prefiere realizar las actividades con el ordenador, aquí os dejo un enlace al fichero en Google Docs.

Os permitirá descargaros el documento en diferentes formatos (ODT, DOC, RTF, PDF…) o bien, si os resulta más cómodo, editarlo directamente en Google Docs sin necesidad de ningún programa de edición de textos (tipo Microsoft Word, OpenOffice , LibreOffice, etc.).  

Text
CMCitos a la calle: ¡saca el reportero que llevas dentro! (2ª edición)

Bueno, al igual que el año pasado por estas fechas, llega la actividad “CMCitos a la calle: ¡saca el reportero que llevas dentro!. En su 2ª edición, eso sí. 

Como os he comentado en clase, vais a salir a la calle en grupos de 5 personas a entrevistar a unos cuantos incautos conciudadanos, que responderán a varias preguntas de contenido científico. El objetivo de esta actividad es múltiple:

  • Sondear la opinión de la gente de vuestra localidad acerca de temas científicos básicos
  • Comprobar la utilidad de una asignatura como CMC para disponer de una formación científica básica
  • Salir del ambiente a veces opresivo y monótono del instituto para aprender y, de paso, pasarlo bien.

Bueno, vamos con la descripción de la actividad:

  • Se realizará una breve entrevista con 5 preguntas a 5 personas de tu localidad o de cualquier otra.
  • Estas entrevistas serán grabadas en un fichero de vídeo usando una videocámara, cámara de fotos o el teléfono móvil, en un formato que sea fácilmente reproducible y con un nivel mínimo de calidad de imagen y sonido. 
  • Deberán participar todos los miembros del grupo, ya sea en la realización de las entrevistas como en la búsqueda de las localizaciones o en el montaje de los vídeos.
  • La edad de los entrevistados oscilará entre 25 y 120 años (excepcionalmente se permitirá sobrepasar esa edad).
  • Se tratará de buscar gente lo más variada posible en: raza, sexo, edad, trabajo, nivel cultural, etc.
  • Se indicará a estas personas que se trata de un trabajo para el instituto y que los vídeos sólo serán visionados en la clase, dejando claro que no serán colgados en internet.
  • Se tendrá un comportamiento exquisito con los entrevistados, evitando risas que puedan incomodarles. 
  • Sed pacientes y tened en cuenta que están colaborando desinteresadamente con vosotros (y recordar lo que os pasó a vosotros en clase cuando el profesor os puso el iPhone delante).
  • Tras las entrevistas se grabará un mensaje donde aparezca el grupo comentando qué le ha parecido el trabajo, qué le ha llamado más la atención de las respuestas dadas por la gente, de la importancia o no de cursar CMC; en definitiva, unas conclusiones generales sobre esta actividad. S-i-n-c-e-r-a-s.
  • Siempre que sea posible, el resultado de la grabación será editado hasta convertirlo en un solo fichero de vídeo con una duración de unos 10-12 minutos en formatos AVI, MPG, WMV, MP4, MKV o MOV. Si esto no es posible, se presentarán los vídeos individuales nombrándolos como “Grupo X - Entrevista 1”, Grupo X - Entrevista 2”… “Grupo X - Conclusiones”. (Próximamente conoceréis el número de cada grupo).
  • La fecha máxima de entrega será el lunes, 9 de enero de 2012 para 1º BHCS y un día más tarde para 1º BCT. Los grupos que tengan miembros que se ausentarán de Utrera durante el período vacacional deben comunicármelo y podrán entregar el trabajo el viernes, 13 de enero. 
  • Para la entregará se facilitará un enlace de descarga a una web de alojamiento de contenidos al e-mail del profesor, o bien se le hará entrega de una llave USB (libre de virus) con los vídeos.

Además, teniendo en cuenta la experiencia del año pasado, os dejo una serie de recomendaciones que pueden ser de utilidad:

  • Evitad lugares con mucho ruido, como cruces de calles con tráfico, lugares con obras cercanas, etc.
  • Grabad la entrevista con la mayor calidad posible de audio y vídeo. Para ello, probad varios dispositivos antes de salir a la calle y elegid el más adecuado.
  • Se permite un cierto grado de humor en la realización o post producción de las entrevistas, pero no os paséis: esto no es “La hora de José Mota”.
  • Se agradece el uso de texto sobreimpresionado en los vídeos, informando, por ejemplo, del nombre, edad y profesión de cada entrevistado. 
  • Cualquier otro añadido que haga del trabajo un contenido de más calidad y originalidad será bien valorado.

PREGUNTAS A REALIZAR

  1. ¿Cree usted que la ciencia es importante? ¿Para qué?
  2. ¿Cómo cree que eran los primeros seres vivos que aparecieron en nuestro planeta?
  3. ¿Cómo cree que se originaron?
  4. ¿Qué sabe usted de la evolución?
  5. ¿De dónde procede el hombre?

Recordad que me tenéis que confirmar por correo electrónico quiénes son los integrantes de cada grupo. 

Ánimo ¡sacad el reportero que lleváis dentro!

P. S. De momento, estos son los grupos que hay ya formados:

GRUPOS 1º BCT (Passeriformes)

  • Erithacus: Irene (Cobano), Irene (Calderón), Mori, Elo, María y Conso.
  • Prunella: David, José María, Antonio (Vargas), Abraham y Roberto.
  • Anthus: Juanma, Lidia, Ángela y Gloria.
  • Phylloscopus: Lara, Raúl, Antonio (Guisado) y Alejandro.

GRUPOS 1º BHCS (Ardeidae)

  • Platalea: Ángela, Cristina (Sáez), María y Rosa.
  • Ardea: Cristina (Mancera), Cristina (Gago), Alba, Ana y Noelia
  • Ardeola: José Manuel (Lucas), José Manuel (Delgado), Juanjo, Manuel, Alberto y Pablo.

Text
Actividades CMC “Origen y evolución de la vida”

Aquí os envío las actividades propuestas para trabajar los contenidos del tema 3 de CMC: “Origen y evolución de la vida  el ser humano”. Abajo podéis consultar el documento sin siquiera descargarlo, o bien podéis descargarlo en Scribd o, si os da problemas, en este enlace. 

Pincha aquí para descargar las soluciones.

Text
Single A Theme :: By Business Bullpen