BIO GEO Dani

En esta entrada voy a explicar el trabajo que os propongo realizar como parte de la unidad “La revolución genética” de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Estas son las instrucciones:

• Se trata de un trabajo a realizar en grupo, de tres personas en 1º BCT y de cuatro personas en 1º BHS. 
• Se realizará un trabajo de búsqueda y análisis de información sobre 7 diferentes aspectos y/o aplicaciones de la manipulación genética que a continuación detallaré.
• El resultado se presentará al profesor en una presentación de diapositivas usando el medio preferido por el grupo: Power Point, Impress, Keynote, Prezi…
• En esta presentación será obligatorio incluir estos puntos: introducción, conclusiones y bibliografía.
• Usando una versión sin esos puntos se expondrá al resto de la clase el tema preparado por el grupo. Las intervenciones contarán con la participación de todos los miembros del grupo y deben rondar entre 5 y 10 minutos de duración.
• Para ello se contará con el ordenador y el cañón proyector del aula, pero también se pueden usar los recursos que necesitéis: se trata de que durante ese tiempo los que os escuchan aprendan, se interesen y, si es posible, se diviertan con el tema expuesto.
• El plazo de entrega del fichero con la presentación es el lunes 22 de abril, y las presentaciones en clase comenzarán el martes 23 de abril. La entrega de ficheros se puede realizar por correo electrónico o en mano mediante una llave USB.

Estos son los temas sobre los que trabajaréis. 

1. Ingeniería genética (generalidades, ADN recombinante, PCR…)
2. Biotecnología (generalidades, tipos, aplicaciones…)
3. Clonación (tipos, aplicaciones, consideraciones éticas…)
4. Transgénicos (productos, organismos, debate sobre su uso…)
5. Células madre (tipos, aplicaciones…)
6. Terapia génica (qué es, aplicaciones, noticias recientes…)
7. Huella genética (qué es, aplicaciones, noticias recientes…)

Id pensando en los grupos y cuando estén formados se colgarán en la carpeta compartida de Google Drive. El reparto de los temas lo hará el profesor. 

Tras petición popular cuelgo en esta entrada unos cuantos recursos para repasar todo lo relacionado con la dinámica interna de nuestro planeta. 

PRESENTACIONES

• La energía interna de la Tierra [Power Point]
• La energía interna de la Tierra [PDF]
• La energía interna de la Tierra [para ampliar]

ANIMACIONES

• Tectónica de placas [NEA]
• Tectónica de placas, terremotos y tsunamis
• Tectónica de placas y formación del relieve [SM]
• Terremotos [El Mundo]
• Terremotos, maremotos y su medición [El País]
• Terremotos [K. Kullerud]
• Volcanes [BBC]
• Volcanes [Andaluciainvestiga]
• Volcanes y vulcanismo [K. Kullerud]
• Tsunamis [Consumer]
• El ciclo de las rocas [UCM]
• Magmatismo [ITE]
• Metamorfismo [ITE]
• Rocas metamórficas [ITE]
• Litogénesis (rocas sedimentarias) [ITE]

VÍDEOS

• Simulación de las corrientes de convección [1’22”]
• Simulación del origen de las capas terrestres [duración: 1’32”]
• El movimiento de los continentes [duración: 1’52”]
• Evolución de los fondos oceánicos [duración: 1’23”]
• Tipos de bordes de placa [1’24”]
• Así se forma una montaña [duración: 60”]
• Formación de rocas magmáticas [duración: 2’31”]
• Formación de rocas metamórficas [duración: 1’53”]
• Formación de rocas sedimentarias [duración: 1’56”]
• La formación de las rocas: parte 1 y parte 2 [duración: 29’]

OTROS RECURSOS

• Modelos de estudio del interior de la Tierra (geoquímico y geodinámico)
• Mapa dinámico de placas, volcanes y terremotos
• Recomendaciones para protegerse de los terremotos 
• Diferencias entre magnitud e intensidad sísmicas
• Terremotos recientes y pasados en Andalucía
• Por qué se produce un maremoto

Como hemos comentado en clase, la última erupción ocurrida en España fue la del volcán submarino de la isla de El Hierro (Islas Canarias). Tuvo lugar desde octubre de 2011 hasta marzo de 2012 y fue ampliamente difundida por los medios de comunicación. Es de destacar que en los meses previos a la erupción hubo un incremento muy notable de los movimientos sísmicos en la zona. 

La del Teneguía (perteneciente al volcán Cumbre Vieja), ocurrida en la isla de La Palma el 26 de octubre de 1971, es la segunda más reciente y la última erupción de un volcán en superficie ocurrida en nuestro país. Finalizó el 18 de noviembre de ese mismo año sin dejar víctimas mortales.

En un solo año, mundialmente, hay 200 a 300 millones de casos de malaria (o paludismo) y 50 a 100 millones de casos de dengue. ¿Por qué aún no hemos encontrado una forma de solucionar estas pandemias?

En este vídeo de apenas 15 minutos, el director ejecutivo de Oxitec, Hadyn Parry, explica cómo su empresa ha desarrollado mosquitos machos genéticamente manipulados para hacerlos estériles y liberarlos para reducir las especies portadoras de estas enfermedades.

Via | Naukas

El pasado 23 de diciembre de 2011, hace algo más de un año, un nutrido grupo de CMCitos del IES Virgen de Consolación perpetraron estas caricaturas de su profe de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.

Este es resultado (pincha para iniciar un pase de dispositivas).

Pues sí, el momento ha llegado. Como os he comentado en repetidas ocasiones en el aula, os toca salir a la calle para realizar la que suele ser unas de las actividades favoritas en CMC.

Señoras y señores, niños y niñas, homínidos y homínidas, al igual que las últimas Navidades, llega la actividad: “CMCitos callejeros: ¡saca el reportero que llevas dentro!. En su III edición, nada menos (nota: las dos anteriores llevaban por título “CMCitos a la calle”, pero he preferido cambiarlo porque sonaba un poco a expulsión :)

Como os he comentado en clase, vais a salir a la calle en grupos de 5 personas a entrevistar a unos cuantos incautos conciudadanos, que responderán a varias preguntas de contenido científico. El objetivo de esta actividad es múltiple:

• Sondear la opinión de la gente de vuestra localidad acerca de temas científicos básicos
• Comprobar la utilidad de una asignatura como CMC para disponer de una formación científica básica
• Salir del ambiente a veces opresivo y monótono del instituto para aprender y, de paso, pasarlo bien.

Bueno, vamos con la descripción de la actividad:

• Se realizará una breve entrevista con 5 preguntas a 5 personas de tu localidad o de cualquier otra.
• Estas entrevistas serán grabadas en un fichero de vídeo usando una videocámara, cámara de fotos o el teléfono móvil, en un formato que sea fácilmente reproducible y con un nivel de calidad de imagen y sonido aceptable. 
• Deberán participar todos los miembros del grupo, ya sea en la realización de las entrevistas como en la búsqueda de las localizaciones o en el montaje de los vídeos.
• La edad de los entrevistados oscilará entre 25 y 120 años (excepcionalmente se permitirá sobrepasar esa edad).   
• Se tratará de buscar gente lo más variada posible en: raza, sexo, edad, trabajo, nivel cultural, etc.
• Se indicará a estas personas que se trata de un trabajo para el instituto y que los vídeos sólo serán visionados en la clase, dejando claro que no serán colgados en internet.
• Se tendrá un comportamiento exquisito con los entrevistados, evitando risas que puedan incomodarles u otras faltas de respeto.
• Sed pacientes y tened en cuenta que están colaborando desinteresadamente con vosotros.
• Tras las entrevistas se grabará un mensaje donde aparezca el grupo completo comentando qué le ha parecido el trabajo, qué le ha llamado más la atención de las respuestas dadas por la gente, de la importancia o no de cursar CMC; en definitiva, unas conclusiones generales sobre esta actividad. S-i-n-c-e-r-a-s.
• Siempre que sea posible, el resultado de la grabación será editado hasta convertirlo en un solo fichero de vídeo con una duración de un máximo de 10minutos en formatos AVI, MPG, WMV, MP4, MKV o MOV. Si esto no es posible, se presentarán los vídeos individuales nombrándolos como “Grupo X - Entrevista 1”, Grupo X - Entrevista 2”… “Grupo X - Conclusiones”. (Próximamente conoceréis el número de cada grupo).
• La fecha máxima de entrega será el lunes, 15 de enero de 2012. 
• Para la entregará se facilitará un enlace de descarga a una web de alojamiento de contenidos al e-mail del profesor, o bien se le hará entrega de una llave USB (libre de virus) con los vídeos.

Además, teniendo en cuenta la experiencia del año pasado, os dejo una serie de recomendaciones que pueden ser de utilidad:

• Evitad lugares con mucho ruido, como cruces de calles con tráfico, lugares con obras cercanas, etc.
• Grabad la entrevista con la mayor calidad posible de audio y vídeo. Para ello, probad varios dispositivos antes de salir a la calle y elegid el más adecuado.
• Se permite un cierto grado de humor en la realización o post producción de las entrevistas, pero no os paséis: esto no es “La hora de José Mota”.
• Se agradece el uso de texto sobreimpresionado en los vídeos, informando, por ejemplo, del nombre, edad y profesión de cada entrevistado. 
• Cualquier otro añadido que haga del trabajo un contenido de más calidad y originalidad será bien valorado.

PREGUNTAS A REALIZAR

1. ¿Cree usted que la ciencia es importante? ¿Por qué?
2. ¿Cómo cree pudieron aparecer las primeras formas de vida en nuestro planeta?
3. ¿Cómo cree que eran?
4. ¿Qué sabe usted de la evolución?
5. ¿De dónde procede el hombre?

Me tenéis que confirmar por correo electrónico quiénes son los integrantes de cada grupo. 

Ánimo ¡sacad el reportero que lleváis dentro!

Dirigido, en especial, a mis alumnos de Ciencias del Mundo Contemporáneo pero, en general, a cualquiera con un mínimo de curiosidad por saber de dónde viene todo aquello que conocemos, os dejo este vídeo de apenas 5 minutos: “Breve historia del Universo”.